Band 3 der Reihe „Bildung durch Sprache und Schrift“
Anhand ausgewählter Beispiele beschreiben Autorinnen und Autoren aus Verbünden der Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS), welche Ziele sie mit ihren Konzepten zur Sprach- und Schriftsprachförderung verfolgen, wie sie diese Ziele erreichen wollen, welche Werkzeuge (Tools) eingesetzt werden und was sie als Beleg für den Erfolg ihrer Arbeit werten. mehr...Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung: Praxiserfahrungen

kjl&m - forschung.schule.bibliothek - Heft 18.4
Mythische Texte sind hochgradig relevant für die Identitätsbildung von Menschen. Heft 18.4 der Zeitschrift kjl&m, herausgegeben von der AG Jugendliteratur und Medien (AJuM) der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), versucht dieses Spektrum zwischen traditionellen Formen und modernen Adaptionen und Einflüssen der KJL zu thematisieren. mehr...Wer wir sind und woher wir kommen... Mythen in der Kinder- und Jugendliteratur

kjl&m - forschung.schule.bibliothek - Heft 18.3
Die Beiträge in Heft 18.3 der Zeitschrift kjl&m, herausgegeben von der AG Jugendliteratur und Medien (AJuM) der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), beschäftigen sich mit dem Wandel des Kinderfernsehens aus verschiedenen Blickwinkeln – vom Nutzungsverhalten der Kinder bis zu verschiedenen Sendeformaten. mehr...Programmwechsel. Kinderfernsehen im Wandel

JuLit 3/2018 lotet ihr Potenzial aus
Das Geheimnis in der Literatur ist Triebfeder für die Handlung, Spannungsmoment oder das Fenster zu phantastischen Parallelwelten. Es sorgt für Faszination, aber auch Ratlosigkeit und Verwirrung. Das Potenzial von Geheimnissen für die Kinder- und Jugendliteratur wird in diesem Heft ausgelotet. mehr...Geheimnisse, Rätsel und Mysterien in der Kinder- und Jugendliteratur

Band 2 der Reihe „Bildung durch Sprache und Schrift“
Welche Qualitätsstandards bei der Umsetzung von Sprachförderkonzepten zu berücksichtigen sind, warum Konzepte überprüft werden sollten und welche Methoden dafür geeignet sind, wird in diesem Band zunächst theoretisch erörtert und anschließend anhand von Beispielen exemplarisch konkretisiert. mehr...Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung umsetzen und überprüfen