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Lesen, Spielen, Lernen - Kinder und Zeitung

18.04.2008

Damit aus Kindern Leser werden

Titelbild der Brosch�re "Lesen, Spielen, Lernen - Kinder und Zeitung"
Quelle: Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger (BDZV)

Eine eigene Zeitung nur f�r Kinder, das w�r’s. Darin waren sich die Ende Februar 2006 beim Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger (BDZV) in Berlin zusammengekommenen Experten aus Wissenschaft und Verlagen einig.(1) Auf dem Weg dahin g�be es aber auch so noch eine Menge zu verbessern, damit aus Kindern Leser werden, die ihre Nase gerne in B�cher, Zeitungen oder Zeitschriften stecken, forderte damals Roswitha Budeus-Budde, Kulturredakteurin der „S�ddeutschen Zeitung“ in M�nchen und dort zust�ndig f�r die Kinder-Literaturseite. Vor allem m�sse viel mehr Geld als bisher in die vorschulische Erziehung gesteckt werden. So, wie es beispielsweise die Finnen vormachten. Hannelore Haufe, seit gut drei Jahrzehnten Leiterin einer Berliner Kindertagesst�tte, w�nschte sich, in Zukunft endlich selbst f�r die Einstellung ihrer Mitarbeiter verantwortlich zu sein und diese nicht von vorgesetzten Dienststellen zugewiesen zu erhalten. „Dann kann man auch ein gutes gemeinsames Programm f�r die Kinder erarbeiten.“
Die Zahl der Nichtleser wird gr��er, bedauerte Heinrich Kreibich, Leiter der Stiftung Lesen in Mainz. Und die Spirale des Nichtlesens beginne mit der mangelnden Dialogf�higkeit der Eltern. Gleichzeitig legten die Kinderbuchverlage bei ihren Verk�ufen aber Jahr f�r Jahr zu, darauf wies Paul Maar, Kinderbuchautor und unter anderem Vater des „Sams“, hin. Sein Fazit, dass n�mlich die Kinder, die sowieso lesen, offensichtlich immer mehr lesen, wird auch von der im Jahr 2005 ver�ffentlichten Studie des B�rsenvereins „Buchk�ufer und Leser“ gest�tzt.(2)
Mit dem Lesen k�nnen Kinder gar nicht fr�h genug anfangen, best�tigte Anna Katharina Braun, Professorin f�r Zoologie/Entwicklungsneurobiologie an der Universit�t Magdeburg. Denn Lernen l�se im kindlichen Gehirn massive Ver�nderungen aus. In den ersten Jahren werde sozusagen die „Festplatte“ ausgebildet. „Damit m�ssen wir dann sp�ter ein ganzes Leben lang zurechtkommen.“

Zeitung und Schule
Wenn allerdings zuhause nicht gelesen wird und das famili�re Vorbild von Eltern oder gr��eren Geschwistern fehlt, kann die Lekt�re in der Schule ein wichtiger Ersatz werden. Dies gilt gerade auch f�r den Umgang mit Zeitungen. In den USA wurden beispielsweise in einer 2004 f�r die Newspaper Association of America Foundation durchgef�hrten Studie 1.500 junge Leute im Alter zwischen 18 und 34 Jahren befragt, ob sie sich daran erinnern, w�hrend ihrer Schulzeit mit Zeitungen im Unterricht gearbeitet zu haben. Zentrales Ergebnis: 62 Prozent derjenigen, die in der Schule mit Zeitungen in Ber�hrung gekommen waren, wurden sp�ter auch aktive Zeitungsleser. Von denen, die sich nicht an Zeitungsprojekte in der Schule erinnern konnten, waren es nur 38 Prozent.(3)
Medienp�dagogische Schul- und Lesef�rderungsprojekte der Tagespresse, wie sie mittlerweile in Deutschland bereits im 28. Jahr angeboten werden, sind allerdings nur die eine Seite der Medaille. Mindestens ebenso wichtig sind individuelle redaktionelle Angebote f�r die junge Zielgruppe. Neben den Jugendlichen im „ersten Zeitungslesealter“ (14 bis 19 Jahre) r�cken dabei Kinder immer st�rker in den Fokus. Und dies keineswegs zum ersten Mal: „Das Kind wird ‚entdeckt‘“, formulierte etwa Gernot Facius bereits 1986 in der monatlich erscheinenden BDZV-Publikation „Die Zeitung“. Schon damals wies der Autor warnend auf sinkende Zeitungsreichweiten bei den Jugendlichen hin, mahnte bei den Medienmachern an, sich Gedanken �ber die „informationelle Selbstbestimmung f�r das Kind“ zu machen, und konstatierte: „Nat�rlich k�nnen Kinder Zeitung lesen. Vor allem dann, wenn diese f�r sie geschrieben sind.“

Erste Bl�te in den 1980er Jahren
Tats�chlich gab es Mitte der 1980er Jahre offensichtlich eine Reihe von – zumindest in der Tendenz – tagesaktuell- politisch orientierten Zeitungsangeboten, die eigens f�r Kinder produziert wurden. So versuchten Dortmunder Journalistik-Studenten, mit dem „kleinen journal“ das Weltgeschehen begreifbar zu machen. In Essen bereitete die Kinderzeitung „EsPress“ die Zeitl�ufte f�r die j�ngste Zielgruppe auf und schreckte auch vor Themen wie Tschernobyl, Waffenschiebereien oder dem (Ersten) Golfkrieg nicht zur�ck. Eine Schlagzeile von damals: „Streith�hne am Golf: Der Iran schickt sogar Kinder in den Krieg“. Andere l�ngst vom Markt verschwundene Titel hie�en beispielsweise „Klick“, „Die Kinderpresse“ oder „Kinder- und Jugendzeitung“.
Dass es bis heute ausgerechnet in Deutschland jenseits der Kinderseiten der Zeitungen keine eigene Zeitungstradition f�r Kinder gibt, ist umso erstaunlicher, als hierzulande beim Thema Tagespresse im internationalen Vergleich lauter vordere Pl�tze belegt werden: Nach Auflage ist der deutsche Zeitungsmarkt der gr��te Europas und der f�nftgr��te der Welt. Fast drei Viertel (73,7 Prozent) der Bev�lkerung �ber 14 Jahre lesen regelm��ig eine Tageszeitung. Bei der Frage nach der Glaubw�rdigkeit des Mediums rangieren Zeitungen neben dem �ffentlich-rechtlichen Fernsehen und dem DeutschlandRadio an erster Stelle. Die Druckqualit�t ist hoch und wird st�ndig weiter verbessert.

Kinder als Konsumenten ernst nehmen
Als Grund f�r das Scheitern oder Gar-nicht-erst-Zustandekommen von Zeitungsprojekten f�r Kinder wird regelm��ig auch der Faktor fehlender Werbeeinnahmen ins Spiel gebracht. Kinder werden in der gedruckten Tagespresse als Konsumenten nicht wahrgenommen; selbst bei der Anzeigenakquise mit Blick auf die Zielgruppe der 14- bis 19-J�hrigen tun sich die Anzeigenabteilungen der Verlage meist schwer, wie sich an den weitgehend werbefreien Jugendseiten der Zeitungen ablesen l�sst. Markenartikler bevorzugen f�r ihre Produkte den Auftritt mit bundesweiter Verbreitung. Dabei wird leicht �bersehen, dass nicht nur Jugendliche, sondern auch Kinder bereits �ber erhebliche Summen Geldes frei verf�gen k�nnen. Laut der j�ngsten KidsVerbraucherAnalyse besitzen die Sechs- bis 13-J�hrigen in Deutschland durchschnittlich 1.006 Euro und konnten im Jahr 2006 1,44 Milliarden Euro an Taschengeld ausgeben.(4)
�hnliche Verh�ltnisse herrschen offensichtlich in Gro�britannien. Ernest Henry, Gr�nder und Verleger der Wirtschaftszeitung f�r Kinder „Oink!“ – vergleichbar dem deutschen „Qiek“ eines (Spar-) Schweinchens –, hat sie sich zunutze gemacht. „Children know about money“ (Kinder verstehen etwas vom Geld), lautet seine Devise. Henry setzt ganz auf Finanzthemen, auf den Umgang mit Geld und nicht zuletzt aufs Geldausgeben. Schwierige Begriffe und wesentliche �konomische Zusammenh�nge werden erkl�rt. Die Themen Inflation, Zinsen, Aktien und Wertpapiere kommen in dem grellbunt auf lachsrosafarbenem Papier gedruckten Monatsblatt ebenso vor wie Beitr�ge �ber Musik, Mode, Sicherheit in der Schule oder Werbung. Die zw�lf Seiten starke Zeitung wird kostenlos an Schulen und anderen von Kindern aufgesuchten Orten verteilt. Bis zu 600.000 Kinder lesen sie derzeit; 3,2 Millionen sollen es einmal werden – wenn gen�gend Anzeigen hereinkommen. Denn „Oink!“, das es zu einer eigenen Radioshow brachte und Fernsehauftritte plant, finanziert sich ausschlie�lich �ber Werbung. Eine f�r Kinder wom�glich ungute Vermischung von Redaktionellem und Werbebotschaft will der Verleger gleichwohl nicht erkennen. „Wir sind sehr stolz darauf, dass die ‚Bank of England’ regelm��ig bei uns inseriert“, sagt Henry.
Konkurrenz mag Henry mit der im Mai 2006 erstmals erschienenen Wochenzeitung „First News“ aus dem eigens gegr�ndeten Verlag Newsbridge (London) erwachsen. Das von Piers Morgan verantwortete Blatt im Tabloid-Format soll Kinder im Alter von neun bis zw�lf Jahren ansprechen, kostet ein Britisches Pfund (rund 1,50 Euro) im Abonnement und ist laut Morgan ausdr�cklich dazu gedacht, neue Leser f�r die Zeitung heranzuziehen. Nurmehr im Internet ist hingegen seit M�rz 2006 die „Funday Times“ zu lesen. Die Sonntagsausgabe der „Sunday Times“ f�r junge Leser wurde in der gedruckten Form nach gut 16 Jahren und weit �ber 800 Ausgaben eingestellt.

Zeitungsprodukte f�r Kinder
Seit ein, zwei Jahren w�chst auch in Deutschland wieder das Interesse an individuellen Zeitungsprodukten f�r Kinder, sei es lokal/regional oder auch bundesweit. Als erster in den Ring stieg der t�rkische Verleger Turgay Yagan, der im Mai 2005 von D�sseldorf aus „Meine Zeitung“ auf den Markt brachte. Das optisch und inhaltlich bieder gemachte t�gliche Blatt f�r Acht- bis 13-J�hrige hatte zw�lf Seiten und kostete 40 Cent im Einzelverkauf. Nach dem Willen seines Verlegers sollte es bis Jahresende 100.000 Abnehmer finden und deutschlandweit vertrieben werden, scheiterte jedoch schon binnen weniger Monate an fehlendem Kapital. Auch ein Umzug nach Hamburg und die Umwidmung in ein Wochenblatt konnten dem Projekt kein neues Leben mehr einhauchen.
Bereits 2005 hatte auch die Axel Springer AG, Berlin/Hamburg, mitgeteilt, �ber die Ver�ffentlichung einer Tageszeitung f�r Kinder nachzudenken. Aktuell produziert der Verband Deutscher Lokalzeitungen (VDL), Berlin, eine monatliche Beilage f�r Sechs- bis Zw�lfj�hrige als Service f�r seine Mitglieder. Die 16- seitige „Kinder-Zeitung“ im Tabloid-Format wird seit Oktober 2006 gemeinsam mit einer Werbeagentur vermarktet. Interessierte Verlage erhalten jeweils die Daten, drucken m�ssen sie selbst. Dabei ist es auch m�glich, eigene lokale Themen zu ber�cksichtigen. Dank Daten�bertragung und Druck vor Ort braucht der VDL sich keine Gedanken �ber den Vertrieb des gedruckten Produkts quer durch Deutschland zu machen – ein Problem, dem sich ansonsten jeder Titel mit �berregionalen Ambitionen gegen�ber s�he. Wo keine eigene nationale Vertriebsorganisation vorhanden ist, m�ssten entweder Kooperationen mit regionalen Partnern geschlossen, der Weg �ber Einzelverkauf am Kiosk und Presse-Grosso gesucht oder die t�gliche Kinderzeitung per Post an die Bezieher versandt werden.
Letzteres macht zum Beispiel das franz�sische Unternehmen Play Bac Presse, Verlag der seit 1995 erfolgreichen Kinder- und Jugendtitel „Quoti“, „Le Petit Quotidien“, „Mon Quotidien“ und „L’actu“. Die vier bis acht Seiten starken Tageszeitungen im Tabloid-Format wenden sich altersbezogen an F�nf- bis 17-J�hrige und begleiten im Idealfall die Kinder stufenweise von der Vorschule bis zum Baccalaur�at.(5) Die Zeitungen kosten – je nach Titel – zwischen 6,90 Euro und 9,40 Euro im Monat. Zusammen haben „Quoti“, „Le Petit Quotidien“, „Mon Quotidien“ und „l’actu“ eine Auflage von rund 200.000 Exemplaren und werden jeweils dienstags bis samstags im Abonnement an die Adressen der jugendlichen Bezieher geschickt. Eins zu eins �bertragbar w�ren die Verh�ltnisse etwa auf Deutschland allerdings nicht, denn der Versand von Zeitungen per Post wird in Frankreich noch stark subventioniert und kostet etwa ein Viertel der Geb�hren, die ein deutscher Verlag f�r die Bef�rderung eines vergleichbaren Objekts aufwenden m�sste.

F�r Kinder aufbereitete Nachrichten
Aber auch lokal und regional hat sich in j�ngerer Zeit etwas getan. Hier einige Beispiele: In der „Braunschweiger Zeitung“ erscheinen seit dem 1. Juni 2005 t�glich f�r Kinder aufbereitete Nachrichten aus Politik, Wirtschaft, Sport, Kultur, Wissenschaft und Gesellschaft. Bestandteil der „Kinder-Spalte“ auf der letzten Lokalseite ist immer auch eine lokale Meldung. Dar�ber hinaus k�nnen Kinder in der Rubrik „Meine Meinung“ ihre Ansicht zu verschiedenen Themen vertreten. Samstags wird statt der Spalte im Lokalteil eine ganze Kinderseite im Wochenendmagazin der „Braunschweiger Zeitung“ angeboten. Bei den �berregionalen Kindernachrichten kooperiert die Zeitung mit GEOlino.de und tagesschau.de.
Bereits 2003 begann der „S�dkurier“ in Konstanz damit, Tag f�r Tag eine Nachricht f�r Kinder abzudrucken. Sie ist regelm��ig auf der Seite „Leute! und Boulevard“ zu finden. Der Wiedererkennbarkeit und Leserbindung dient die ungew�hnliche Berichterstatterin, „Kalles Kuh“, die obendrein die Ereignisse aus einer h�ufig radikal subjektiven Perspektive schildert. Die gute Nachricht vom 30. August 2006 beispielsweise lautete: „Der Papst bringt einen Ferientag mit“. Seit kurzem hat Kalles Kuh auch einen eigenen Internetauftritt, auf den in den Artikeln nach M�glichkeit verwiesen wird.
Sogar t�glich eine ganze Seite mit Nachrichten f�r Kinder bietet der „Hellweger Anzeiger“ (HA) in Unna seit dem 25. April 2006 an. Zielgruppe sind die Acht- bis Zw�lfj�hrigen im Verbreitungsgebiet. Sie finden die wichtigsten Nachrichten aus aller Welt, aber auch aus ihrer Stadt immer auf der Schlussseite des ersten Zeitungsbuchs. Das Farbleitsystem des „HellwegerAnzeigers“ gilt auch f�r die j�ngsten Leser: Der „gelbe Klecks“ (gelb f�r Lokales) beinhaltet von dienstags bis samstags Nachrichten aus Unna und Umgebung. Immer rechts auf der Seite finden die Kinder Nachrichten aus aller Welt. F�r letztere arbeitet die „HA“-Redaktion mit dem „Logo!“-Team des ZDF zusammen. Montags wartet ein „gr�ner Klecks“ auf Lekt�re – gr�n signalisiert Neues vom „Sport“. Der besondere Clou: F�r Lehrer bietet der „HA“ einen t�glichen Newsletter an: Wer m�chte, erh�lt bereits am Abend die Themen der Ausgabe des n�chsten Tages per E-Mail zugeschickt, um die Kinderseite in den Unterricht einbauen zu k�nnen.

IGLU: Kindern etwas zutrauen
Nat�rlich enth�lt auch die ganz normale Tageszeitung gedruckt oder online reichlich Lesestoff, der f�r Kinder im Grundschulalter verst�ndlich und interessant sein kann, w�rden sie nur von Eltern, Geschwistern, Freunden oder Lehrern an die Lekt�re entsprechend herangef�hrt. Lesef�rderungsprojekte der Zeitungen machen sich diesen Umstand im Schulunterricht erfolgreich zunutze. Hunderttausende Kinder und Jugendliche kommen so Jahr f�r Jahr in Kontakt mit „ihrer“ Zeitung. Grund f�r Ber�hrungs�ngste selbst bei den Leseanf�ngern gibt es nicht. „Schon ab der zweiten Klasse kann ich Presseartikel im Schulunterricht empfehlen. Die Kinder k�nnen in diesem Alter Texte lesen, verstehen, dar�ber reden und sie reflektieren“, sagt etwa Professor Wilfried Bos, Leiter des Instituts f�r Schulentwicklungsforschung an der Universit�t Dortmund und wissenschaftlicher Leiter der „Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung“ (IGLU) in Deutschland. Der Professor r�t eindringlich, Kinder weder zu untersch�tzen noch zu unterfordern. Bereits in der Grundschule k�nnten sie beispielsweise mit literarischen und informativen Texten gleich gut umgehen. Ein weiteres Resultat des IGLU-Vergleichs mit Sch�lern aus 35 Nationen: Die deutschen Kinder schnitten Ende der vierten Klasse in den Bereichen Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften im oberen Leistungsdrittel ab - und damit sehr viel besser als bei einer Fortsetzung des Tests (PISA) in der neunten Klasse. „Die Grundschule ist bisher die beste schulische Bildungseinrichtung in Deutschland“, urteilt Bos.

Zeitung im Kindergarten
Folgt man Bos’ Einsch�tzung, k�nnen Zeitungen in der Arbeit mit Grundschulkindern eigentlich nur alles richtig machen. Denn Unterricht wird jetzt noch als neu und aufregend empfunden, das Lernen selbst nicht als m�hselige t�gliche Fron abgelehnt. Noch einen Schritt weiter geht seit zwei Jahren das Zeitungshaus Bauer in Marl (unter anderem „Recklingh�user Zeitung“). Hier wird, angesto�en durch Verleger Kurt Bauer, in Zusammenarbeit mit einem medienp�dagogischen Dienstleister das Projekt „Zeitungstreff Vorschulkinder“ angeboten.
Das Zeitungshaus offeriert eine ganze Palette von Lesef�rderungsprojekten f�r Kinder und Jugendliche in der Region, aber „mit keinem anderen Werbemittel erreichen wir die Eltern so gut. Je j�nger die Kinder sind, umso mehr wird in den Elternh�usern kommuniziert und um so gr��er ist auch das Interesse an ihrer Bildung“, erl�utert Elke Jansen, Ressortleiterin Wochenendjournal/Serviceseiten. �ber drei Wochen wird den teilnehmenden Kinderg�rten im Verbreitungsgebiet der „Recklingh�user Zeitung“ die originale Tageszeitung zum Basteln, R�tseln und spielerischen Entdecken unentgeltlich zugestellt. Das Gelingen des gesamten Projekts h�ngt sehr vom Engagement der Erzieher ab, macht Jansen deutlich. Denn „die Kinder sollen nicht mit erhobenem Zeigefinger an das Lesen und Sprechen herangef�hrt werden, sondern mit kreativen �bungen“. Erfreuliches Resultat f�r den Verlag: Bei der ersten Tranche, an der 1.200 Kinder beteiligt waren, entschieden sich im Anschluss 60 junge Familien f�r den Bezug eines Vollabonnements.
Tats�chlich gab es aufgrund privater Initiativen mindestens zwei weitere lokale Zeitungsprojekte in Kinderg�rten, und zwar im Verbreitungsgebiet der „Deister- und Weserzeitung“ in Hameln und der „K�lnischen Rundschau“. Im Herbst 2006 wurde sogar eine �berregionale Zeitung unter Vorsch�lern aktiv: Die „Frankfurter Rundschau“ (FR) hat Kindertagesst�tten im Rhein-Main-Gebiet erstmals ein dreiw�chiges Zeitungsprojekt zur Fr�hf�rderung angeboten – „Friki - Frankfurter Rundschau im Kindergarten“. „FR“-Gesch�ftsf�hrer S�nke Reimers hofft, damit eine Marktl�cke zu f�llen. „Tageszeitungen haben Kinder nicht im Fokus“, sagte er anl�sslich der Ank�ndigung des Projekts. „Wir sind �berzeugt, dass unser Medium ein kindgerechtes sein kann, auf alle F�lle kindgerechter als die Power Rangers.“

Kurz: Mit der eigenen Tageszeitung f�r Kinder mag es nun klappen oder nicht. Deutlicher noch als bisher wenden sich viele Zeitungen der Zielgruppe Kinder im ersten Lesealter zu und kreieren allein oder im Verbund neue inhaltliche und p�dagogische Angebote. St�rker als bei Jugendlichen, die ihren Schulalltag weitgehend autark organisieren, ergibt sich hier obendrein die Chance zum Kontakt mit den am Bildungsfortschritt ihrer Kinder interessierten Eltern.

Anmerkungen:
(1) BDZV-Fachtag „Kinder und Zeitung“ am 21. und 22. Februar 2006 in Berlin.
(2) „Buchk�ufer und Leser 2005 – Profile, Motive, W�nsche“, Studie des B�rsenvereins des Deutschen Buchhandels in Zusammenarbeit mit der Gesellschaft f�r Konsumforschung und Sinus Sociovision.
(3) „Growing Lifelong Readers“, Studie von Clark, Martire & Bartolomeo, Inc. im Auftrag der Newspaper Association of America Foundation. In einer Fortschreibung der Studie („Lifelong Readers: The Role of Teen Content“) wurden im Jahr 2005 junge Erwachsene, die als Teenager im Verbreitungsgebiet einer Zeitung mit Jugendseiten/-inhalten aufgewachsen waren, nach ihren aktuellen Zeitungslesegewohnheiten befragt. Das Ergebnis: 75 Prozent derjenigen, die schon als Jugendliche die Jugendseiten in der Zeitung gelesen hatten, griffen auch als junge Erwachsene mindestens einmal pro Woche zur Tageszeitung; dagegen waren es von den an Jugendseiten nicht Interessierten nur 44 Prozent.
(4) KidsVerbraucherAnalyse 2006 der Egmont Ehapa Verlag GmbH vom 1. August 2006.
(5) Vgl. Pasquay, Anja: Auf der Suche nach den Lesern von morgen – Jugend und Zeitung, in: BDZV-Jahrbuch „Zeitungen 2004“, S. 239 – 251.

Autorin:
Anja Pasquay
Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger (BDZV)
E-Mail: pasquay@bdzv.de

Publikation:
Anja Pasquay (Hrsg.)
Lesen, Spielen, Lernen - Kinder und Zeitung
ZV Zeitungs-Verlag Service GmbH
1. Auflage. Berlin 2007. Paperback.
84 Seiten. 19,80 €
ISBN 978-3-939705-03-1

Inhalt:

Vorwort Helmut Heinen
Kapitel 1: Damit aus Kindern Leser werden von Anja Pasquay
Kapitel 2: Zwischen Prinz Poldi und Tokio Hotel: Was Kinder interessiert von Axel Dammler
Kapitel 3: Die k�nnen ja noch gar nicht lesen! Zeitung im Kindergarten von Elke Jansen
Selbst Eltern waren manchmal erstaunt, wie interessiert ihre Kinder schon die Zeitung verfolgt haben - Interview mit Anke Pidun
Kapitel 4: KLASSE!Kids – Ein Teil der KLASSE!-Familie von Peter Krones
Pr�dikat: ansteckend! Grundschulprojekte als Jungbrunnen f�r die Redaktionen von Anne Haage
PROMEDIA – LESEPASS und ZEITUNGSFLIRT f�r Grundschulkinder von Petra Wolff und Ralf Foltz
ZEUS-Kids – Das Grundschulprojekt der Journalistenschule Ruhr Von Harald Heuer
Kapitel 5: Alte Zeitung – junge Fans. Die Kinderseite des „Hellweger Anzeigers“ von Volker Stennei
Kapitel 6: Augsburg: „Meine Paula Print“ – Die Kinderzeitung mit der Ente von Sandra Br�ucker
Kapitel 7: Monatliche Beilage f�r die lokale Presse – Die „Kinderzeitung“ vom Verband Deutscher Lokalzeitungen von Martin Wieske
Kapitel 8: Voll krass! Die Kinderrubrik im „S�dkurier“ von Anja Wischer
Kapitel 9: Nachrichtenprofis mit neuen Zielen – Was dpa k�nftig f�r Kinder tut von Petra Kaminsky
Kapitel 10: logo!-Nachrichten f�r Kinder gibt es auch gedruckt – Vom Fernsehen in die Zeitung von Markus M�rchen
Kapitel 11: Zeitungsgruppe Th�ringen: Ich freu mich auf die Schule – Marketing f�r Erstleser von Andreas Kaymer
Kapitel 12: Die KidsVA – Was Kinder heute m�gen, wollen, w�nschen von Ralf Bauer
Kapitel 13: Vom Spielplatz ins Internet? Mediennutzung bei Kindern von Hans-J�rgen Hippler
Kapitel 14: Herausforderungen und Perspektiven – Die deutsche Grundschule im Kontext von IGLU und KESS von Wilfried Bos, Sabine Hornberg, Martin Bonsen und Irmela Buddeberg
Kapitel 15: Wettbewerb